近日，在中國航天科工二院二部舉辦的一次人才培養經驗分享會上，2021年新入職的青年設計師小何講述著自己參與二部總體青年設計師聯合培養的體會：“經過了半年的聯合培養，自己最大的收獲就是有了‘系統工程’的觀念，原來停留在書本上的一個個概念、學到的一個個知識點連點成線，融入到了工程實際應用中,同時拓寬了專業視野，明晰了職業生涯規劃，對全局精神有了更深刻的理解。”
作為三室氣動專業的設計師，小何在入職后分別到二室和四室參加了為期半年的聯合培養，聯合培養導師結合他的研究方向為他量身定制了從理論基礎到設計手段再到設計工具的立體化培養方案，不同于以往入職后就一頭扎入某一項目具體設計的工作模式，而是以全方位提升設計師能力為目標，為總體青年設計師的成長夯實基礎。像小何這樣工作不久就參加聯合培養的青年設計師僅2021年就有將近100人。
其實，類似以上的人才培養工作只是二部近年來精心實施總體人才能力提升工程的一個縮影。
近年來，二部積極探索創新人才培養模式，以總體人才能力提升工程為牽引，持續推進“一人一策”“聯合培養”“專業公開課”“持證上崗”“逢晉必考”等特色總體人才培養工作，不斷完善二部總體人才隊伍建設。
“一人一策”新思路 分級分類顯成效
“十四五”以來，由于科研生產任務難度急劇攀升，二部對高層次人才的需求越來越急迫，必須建立一種設計師培養模式，快速打造一支“科技領軍人才”“復合型人才”“創新實踐型人才”隊伍。
“我們針對不同層級的專業技術人員，采取自我查找、領導幫助的方式，找出個人在理論水平、專業能力、工程經驗、綜合能力素質等方面存在的不足，因人施策?！倍奎h委書記韓志平說。
為了進一步提升各層級科技人才崗位履職能力，聚焦高水平科技人才隊伍建設，二部建立了“一人一策”分級分類人才培養機制，充分發揮自身優勢，積極推進“一人一策”分級分類人才培養工作開展，由培養部門配備資源促進培養對象的自我提升，真正做到人才培養的“定制化”“精準化”。以補短板、拓視野、強弱項、上水平為主線，激發人才的奮斗精神和創造活力，聚焦人才成長。
八室的小張是最早一批參與“一人一策”培養的設計師，一年的精準培養使他自身專業能力得到了有效提升。小張的“一人一策”培養方式可以歸結為“兩個牽引，三步走”。
“兩個牽引”指項目專業任務和室內綜合管理任務牽引，以項目專業任務需求促發展、促進步，提升專業能力，以室內綜合管理工作促成長、促提高；“三步走”指從“能干”“會干”到“干好”逐步進階，從可以被動完成常規任務，到保質保量完成一般任務，再到可以獨立解決和優化較高難度任務，不斷提高自身綜合素質和能力。
與此同時，細致周密的培養方案也需要有效的執行力來保證有效落實。小張認為“積極有效的思考”和“踏實肯干的責任心”是提升自己、保證政策持續有效的根本。不只是小張，越來越多的二部設計師通過“一人一策”分級分類人才培養，找到了自己職業發展新路徑，明確了自己的奮斗目標，激發了崗位建功的熱情，推動二部創造新業績，鑄就新輝煌。
二部將繼續推進“一人一策”人才培養機制落實落細，結合工作實際，開展如“總體人才跨室定向培養”等人才培養新舉措，充分發揮組織優勢，聚焦資源保障，促進總體設計與分系統專業的深度融合，為建設一支專業結構合理、能力突出的戰略領軍型總師后備人才隊伍提供有力支撐。
“聯合培養”強抓總 專項行動促轉變
為進一步激勵青年設計師立足崗位、加速成長，不斷增強青年設計師履職盡責和技術抓總能力，二部組織開展了多專業、多學科并行的總體青年設計師聯合培養工作。通過總體室和專業室的協作模式, 進一步縮短總體人才的培養周期，為人才的快速成長開辟新路徑。
“我們建立了二部‘大循環’、總體室專業室‘小循環’、部門方向‘微循環’的聯合培養模式，培養計劃細分到天，強化培養階段性考核，促進青年人才快速成長。”二部人力資源處王處長說。
2021年入職的青年設計師小周在五室主要從事“集群智能”方向的預研創新工作，該項目是支撐二部新一代先進防御體系建設的重要方向。但是由于其剛從高校畢業工程經驗不足，許多創新設計難以與工程實際匹配適用。
針對這一問題，五室積極為其尋求解決途徑，安排小周赴二室開展聯合培養，重點學習相關系統總體設計，在二室和五室各位導師的共同培養下，他對相關系統設計、研制、試驗和應用有了全方位的了解和認識。在隨后的某項目攻關中，他創新性地將在二室學習到的相關系統知識融入到五室的“集群智能”控制方法中，開展關鍵技術攻關，有力支撐了某重點項目研制。
公開授課拓視野 獲取新知受好評
為了不斷提升專業技術人才專業深度和領域廣度，夯實設計師的核心專業知識基礎，二部積極探索新型教學模式和學習方式，組織開展“專業公開課”授課學習。
每當二部新一期的“專業公開課”海報通知張貼在電梯櫥窗后，廣大設計師都格外關注，有的熱門公開課甚至需要提前去占座。
“專業公開課”在課程設計上結合二部實際，以提升專業技術人員隊伍創造價值能力為著力點，針對各層級設計師對不同專業知識的需求，設置了多層次、多維度專業課程體系，滿足了各層級設計師對崗位必備專業知識的迭代需要，促進設計師專業知識沉淀和崗位能力提升。
“‘專業公開課’授課專家結合多年工作經驗，將工程實踐與理論研究有機統一，講課內容由淺入深，達到了很好的實際效果。”二部一室王主任說。
王主任的觀點也得到了二部二室李副主任的認可：“授課老師拿出了專業看家本領，通過總結提煉，將理論和實例充分結合，全面提升了大家對專業知識的認知深度。有的設計師甚至拿出了在高校時的學習狀態，記筆記、做仿真，拿出自己的實驗數據和老師一起探討專業問題?！?/p>
二部共設置系統總體、指揮控制、制導控制、探測制導等多門課程，各專業的總師、副總師拿出看家本領為大家授課，課程受到廣大設計師好評。
“持證上崗”激活力 “逢晉必考”強根基
為了不斷完善專業技術人員基礎能力建設，持續激發人才效能, 二部將專業能力培訓考核關口前移, 組織開展專業技術人員能力提升持證上崗考試和申請技術崗位晉升考核簡稱“持證上崗”和“逢晉必考”。
“二部通過組織開展考試和考核，加強了專業技術人員工程研制中必需的基礎知識儲備，夯實了基本技能，促進不同層級設計師知識理論更新和綜合能力提升?！倍渴呤尹h支部王書記說。
“持證上崗”考試內容涵蓋信息化、質量、工藝、設計規范等通用基礎知識和17個領域方向的專業崗位知識?！胺陼x必考”采用“定性+定量”模式，對各信息系統的實際操作熟練程度和在工作中的實際應用情況進行評價。
據悉，二部全年考試考核人數多達1000余人。后續二部將推進考試考核結果應用，將其作為專業、項目設計師隊伍任職的重要參考，促進專業技術人員隊伍建設不斷完善。
成績只代表過去，征途漫漫，未來可期。
今后，二部將持續推進總體人才能力工程開展，制定戰略科技人才、科技領軍人才培養的系列措施，強化以院士為代表的高層次領軍人才培養，堅持在實踐中培養人才、鍛煉人才，為履行強軍首責、高質量發展、早日建成世界一流的航天防務總體部提供強大的人才保障和智力支持。(文/陳光 周思全)
